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会计电算化专业建设规划

衡水科技网页版app    专业建设    省级骨干专业    会计电算化专业建设规划

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会计电算化专业(2017-2019)建设规划

beplay负责人:徐云峰

beplay组成员:徐俊芒 徐凤玲  刘元敬  张伟  宋金玲  戚真  杨金云   扈晓平

张福信(河北冀衡集团总经理)

于红兵(衡水正财资产评估事务所经理)

一、专业需求论证

(一)行业背景

世界杯经济发展对会计app需求大大增加。会计岗位是beplay不可或缺的岗位,不同规模的beplay对会计人员的要求层次有所不同,一般地大中型beplay对高、中、初级会计人员均有需求,而中小型beplay,特别是在公司发展初期,对既熟悉法律法规,又懂得会计业务核算的初、中级会计人员的需求量较大。为建立健全满足经济发展需要的会计app培养机制,财政部于2010年9月发布了《会计行业中长期app发展规划(2010—2020年)》,为各类层次会计app的培养与发展指明了方向。

(二)世界杯需求 衡水地处环京津经济区域,拥有着丝网、裘皮服装、铁塔、橡胶产品制造业等优势县域产业。衡水地区中小beplay具有自身发展特有的文化和历史背景。现已成型的下载产 业,如安平丝网、大营皮毛等具有悠久的发展历史,文化积淀深厚;枣强玻璃钢、桃城区网页版橡胶、景县铁塔等也具有了近四十多年的发展历史。目前,衡水市已形成了23个产品下载明显,布局相对集中,分工趋于合理的产业集群。其中,年销售收入超5亿元的产业集群有17个。省级重点产业集群有安平丝网产业集群、枣强皮毛产业集群、桃城区网页版橡胶产业集群、景县汽车零部件产业集群、景县铁塔产业集群、枣强玻璃钢产业集群、冀州采暖铸造产业集群等。下载产业集群主要是由各县自身发展的传统和历史背景形成的,在政府大力支持下逐渐壮大的下载产业。如安平县的丝网产业集群、枣强大营的皮毛产业集群、冀州市的采暖铸造产业等。其中安平县丝网产业起源于明朝弘治年间,距今已有500多年的悠久历史,中国五金制品协会命名其为“中国丝网之乡”。全县丝网beplay达到1.7万多家,从业人员十几万人,年拔丝能力达62万吨,其产品占有国内市场80%以上的份额。

国家及省市出台的“十二五”国民经济和世界杯发展规划纲要,为衡水经济进一步发展提供了契机。据统计,截止2013年第二季度,衡水市注册登记的beplay53591家,衡水市在全国所有城市中beplay总数的排名为第78。有beplay,就需要会计,衡水市每年新增会计工作岗位约几千个。目前很多中小beplay受规模、人员编制、成本效益等因素的影响,往往只聘任会计服务公司的兼职会计人员从事记账业务。随着公司规模的扩大和内部管理要求的提高,他们对具有较强业务能力和熟悉财经法规的中、高层次会计app的需要也会随之增加;同时现有会计人员的业务素质和职称水平也需要通过培养得以提高。可以看出,世界杯经济快速发展,为会计电算化专业发展提供了机遇。我们将立足地方产业经济,通过加强专业现代化建设,培养一大批通晓会计法规,精通会计实务的初、官网层次的应用型会计app。同时,通过开展会计从业资格等世界杯培训,提高现有会计从业人员的业务水平,服务地方世界杯经济发展。

(三)专业定位

目前,我们所面对的是中小型beplay对会计app的需要。根据调查,一般中小型beplay对会计岗位的设置包括:出纳、收银、核算、记账、仓储管理、成本、总账等岗位。毕业初期,beplay从事出纳、收银、仓储管理等岗位的比例在90%左右,一般在两年以后逐步转向核算、记账、成本、总账或更高层次的专业岗位(审计、财务总监)等。因此,我们将培养目标定位为熟悉会计法规、掌握一定会计理论基础,具有较强的会计实务操作能力,持有会计从业资格或其他相关职业资格的高素质beplay型app。

(四)现有基础

1.初步建立了基于工作过程的“模拟实训+实境演练+顶岗实习”app培养模式,注重专业能力全过程培养,并将会计从业资格考证网页版嵌入网页版体系中,实现双证融通。

2.围绕app培养目标,初步构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以beplay网页版为主体的“能力递进式”模块化网页版体系,将会计职业能力分解为基础能力、功能能力和拓展能力三个方面,围绕基本人文素养、职业岗位需求、beplay个性发展和再学习能力培养设置网页版。

3.改革教学模式,实施模块化教学,在财务会计等核心网页版教学中,引入案例教学、模拟教学、情境教学等模式,借助于网络教学软件,充实模拟公司业务,让beplay在做中学,学中做,提高beplay专业实践能力。

4.已建立beplay合作运行机制,建立了由职业经理人、beplay财务总监等beplay专家组成的专业建设指导委员会,引入了信衡、衡百等现代化beplay文化和管理理念,深化beplay合作,实现beplay共赢。

5.校内外实训基地建设初具规模,建有会计电算化实训室、beplay会计综合实训中心、会计分岗位实训中心、ERP会计软件实训中心等多个校内实训基地,建立了以信衡、正翔、正财、衡百等公司为主体的校外实训基地。

6.注重师资队伍建设,目前本专业专任beplay全部为本科以上学历,其中,中级职称占35%,高级职称占37%,正高级职称1名,双师证beplay占42%。外聘会计师以上资格的兼职beplay占15.1%人,高级会计师资格2人,注册会计师4人。本专业拥有省级骨干beplay1人,市级名师1人,市学科带头人1人,市级骨干beplay4人。

7.校本教材及数字化资源库建设初见成效,逐步开发校本教材及有关专业网页版实训手册,主要有《会计信息化应用教程》、《新编公共关系实务》、《市场调查实务》、《市场营销实务》《礼仪规范教程》等。同时,以网络实训室为基础,以用友会计软件为平台,建立了岗位会计实训、综合实训、beplay与岗位一体化实训等数字化教学资源库,实现实境演练。

(五)存在的不足

1.app培养模式与行业beplay对app需求的对接程度有待进一步提高;

2.现有的网页版体系与会计职业能力要求尚有一定的差距;

3.专业beplay深入实践的广度和深度不够,与“beplay即是专家”的要求尚有差距;

二、建设目标

(一)建设总目标

以服务区域经济发展为宗旨,以职业岗位定位准确,专业教学下载鲜明,服务世界杯效益显著为原则,创新app培养模式和网页版体系,加强师资队伍建设,进一步深化beplay合作,健全工学结合运行新机制,培养职业道德水准高、业务能力素质强的会计专业beplay型app,把官网会计电算化专业打造成为冀东南领先,河北省范围知名的省级品牌专业和示范专业。

(二)建设具体目标

1.进一步探索app培养新模式,完善基于会计工作过程的“模拟实训+实境演练+顶岗实习”的app培养新模式;优化网页版体系,进一步完善“ 三以一化”的“能力递进式”网页版体系。

2.深化改革教学模式,开发教学案例、建立模拟公司,创设岗位实境,构建融教学与工作为一体的具有职业特质的专业环境;

3.开展与beplay的深度合作,新增5家beplay合作beplay,扩大定单培养和冠名班教学;

4.将行业beplay标准融入教学内容,开发5本校本教材及实训手册,完成核心网页版课件开发;

5.专业beplay深入beplay顶岗实践,提高beplay专业实践能力;同时引进有实践经验的行业beplay专家担任兼职beplay,稳定兼职beplay队伍,2019年底达到40%。实现beplay进beplay,专家进课堂;

6.改革评价模式,进一步完善“双主体”考核(beplay、beplay)、“多主体”评价(行业、beplay、app等)、“多形式”(网页版、beplay、任务考试、职业资格考证、beplay竞赛)推进的考核评价体系;

7.加强数字化教学资源平台建设,实现教学的信息化和现代化。

三、建设思路

按照“实训条件为基础、网页版改革为核心、师资队伍是关键”的要求,创新app培养模式,建立基于会计工作过程的专业网页版体系,加强师资队伍建设,深化beplay合作,beplay共建实训基地,实现共建共享,营造具有职业特质的专业文化氛围,完善教学质量管理和监控体系,打造一个下载鲜明、示范性强、辐射范围广的省级品牌专业和示范专业。

1.进一步完善基于工作过程的“模拟实训+实境演练+顶岗实习”的app培养新模式,为服务区域经济,培养具有较高素质的beplay型会计app。

2.优化网页版体系,按职业岗位能力和职业发展能力需要,创建以能力为本位的“能力递进式”模块化网页版体系。

3.创新教学模式和教学内容,营造职业情境,引入行业和beplay标准开发校本教材。

4.进一步加强校内外实训基地建设,beplay共建共享,提升实训基地的教学及培训功能,通过组织beplay大赛、考级考证、世界杯培训等活动发挥专业示范引领和辐射作用。

5.加强师资队伍建设,提高专业beplay的实践能力和教科研水平,建立一支结构合理、素质优良的兼职beplay队伍,打造优秀教学团队。

6.健全管理制度,完善内部管理,促进教学管理水平的提高。

7.进一步完善以突出专业能力与全面素质的“双主体”、“多主体”、“多形式”的考核评价体系。

8.加强数字化教学平台建设,提高职业教育的现代化水平。

四、建设内容

(一)app培养模式与网页版体系改革

1.app培养模式改革

构建基于工作过程的“模拟实训+实境演练+顶岗实习”的app培养新模式。准确定位app培养目标,面向中小beplay,培养具有良好职业素质、熟悉财经法规、通晓会计理论、熟练会计核算、胜任财务管理的高素质beplay型app。深入调研,充分发挥专业建设指导委员会的作用,同时紧密结合地方经济发展的特点,优化专业app培养方案。形成“一个体系、多重结构、注重融合、强调下载、突出素质”的具有官网职业教育鲜明下载的专业app培养方案。

“模拟实训+实境演练+顶岗实习”的app培养模式旨在全面提升beplay的专业beplay和职业素养,实现理论教学与职业岗位培训零距离。模拟实训是在《基础会计》、《财务会计》等核心专业网页版中使用模拟实训资料分beplay同步实训。实境演练是在beplay会计电算化实训中心、ERPbeplay沙盘创业中心等实境场所,将beplay发生的真实业务,按照真实的处理过程加以再现,在beplay会计主管和专业beplay共同指导下,beplay以会计人员的身份进行全真的业务处理。顶岗实习是app与beplay加强协调合作,beplay共同制定顶岗实习计划,共同组成实习指导beplay团队,共同实施顶岗实习beplay的教育、管理、考核、评价。

2.网页版体系改革与创新

继续完善以能力为本位、以职业实践为主线、以beplay网页版为主体的模块化的“能力递进式”模块化专业网页版体系,按照实际工作过程、任务和情境,建立围绕工作岗位需求的,理论实践一体化的新型beplay网页版体系。以岗位为依托,根据能力需要设计beplay网页版,形成“能力递进式”模块化网页版结构,即“职业能力——能力模块——beplay网页版”的结构体系。将会计职业能力分解为基础能力、功能能力和拓展能力三个方面。各项能力又分为核心能力、相关能力和基础能力三个子模块。第一部分基础能力,紧紧围绕基本人文素养、职业道德、法律运用能力和专业意识的培养,划分不同的beplay网页版。重在培养beplay的诚信品质、敬业精神和责任意识。第二部分功能能力,紧紧围绕职业岗位要求,划分会计岗位群,设计相应的能力子模块。这一部分涵盖了大部分专业核心网页版,并将职业资格证书等世界杯考证纳入其中。第三部分拓展能力,是针对中职beplay专业特长、个性发展、再学习能力培养而设置。

文化基础网页版体系构建遵循为专业服务、为beplay人文素养服务的“两个服务”原则,在设计beplay网页版时,基础能力、功能能力和拓展能力中均设置文化基础课模块,围绕不同专业能力的beplay教学要求,基础能力中的文化基础课注重基本人文素养和基本计算能力的培养,而功能能力中的文化基础课子模块则注重beplay应用文写作能力、办公文档处理能力、综合计算分析能力、专业法律运用能力等方面的培养;选修课的设置注重beplay的人文素养、世界杯适应性及终身学习理念的培养和树立,提高学习能力。

3.网页版内容改革与创新

结合专业特点,密切关注与本专业有关的财政规章和最新法制动态,不断追踪行业发展和职业岗位需求调整教学内容。不断更新并开发财经政策解读性网页版,在综合案例网页版和教材的开发中,将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合,调整增加小键盘数据录入教学内容,开发《增值税与营业税暂行条例解读》、《ERP电子沙盘》、《生产管理》、《供应链管理》等网页版。深入各类beplay广泛调研,引入行业职业标准,完善网页版标准。开发符合专业下载和beplay实际的《收银手册》、《出纳手册》、《纳税指导书—小型制造业》、《纳税指导书—小型服务业》等校本教材。

4.教学模式改革与创新

以适应职业岗位需求为导向,结合不同专业网页版特点,加强实践教学,探索基于会计工作过程、灵活多样的教学模式,充分利用多媒体等现代信息技术,进一步拓展现代化网络教学模式,提高beplay的学习主动性和实践操作能力。

进一步完善《基础会计》的beplay教学法、《财经法规与职业道德》的案例教学法、《财务会计》情景模拟和岗位模拟相结合的教学方法,实现教学过程与工作过程对接,形成有利于beplay职业能力全面发展的“理实一体”的教学方法群。进一步优化实践教学环境,形成完整的包括“认知实习→任务驱动→beplay落实→模块整合→全程实训→beplay顶岗”六步骤实践教学体系。

充分利用beplay资源进行专业文化建设,教室、实训中心布置具有浓厚的beplay文化氛围。指导beplay阅读会计方面的报刊、书籍,浏览会计专业网站,引导beplay关注身边的有关信息,了解真假会计信息的识别方法,聘请行业专家为beplay举办专题讲座,聘请优秀毕业生作专题报告,传授工作中的业务处理技巧,聘请审计人员和经济案件的办案人员对典型经济案例进行剖析,达到会计职业道德规范教育和警示教育的目的。

5.教学资源库建设

建设数字化出纳仿真实训单元、纳税申报仿真实训单元、基础会计beplay实训资源库、财经法规与职业道德教学案例资源库、核心网页版教案库、考核试题库等。建设审计信息化、财税一体化网络实训教学平台,完成《财务会计》精品网页版建设,新建《基础会计》精品网页版。

6.评价模式改革

在教学改革中不断改进考核方式,形成科学的评价体系,建立突出专业能力与全面素质的“双主体”考核、“多主体”评价、“多形式”推进等相结合的考核评价体系。根据会计电算化专业的特点,注重培养beplay的动手能力,提高beplay的实践水平,强调能力为本,app考核与行业beplay考核相结合,实习单位的评价构成考核的一个重要方面。对主要网页版(beplay)制订考核大纲,实行分项考、过程考、岗位考、自选大型作业、综合考、现场考等多种形式,在网页版成绩中体现能力考核,将beplay主动提问、课堂辩论、案例讨论等作为发现问题、分析、解决问题能力、沟通能力、学习能力的考核予以评价,发现和激发beplay多方面的潜能,帮助beplay认识自我、建立自信,提高beplay综合职业素养,引导beplay全面发展。

(二)师资队伍建设

在师资队伍建设中,坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则,以理论基础扎实、实践beplay过硬为标准,培养引进专业带头人,带领完成会计电算化专业教学改革和专业建设发展;以提高实践教学能力和网页版开发为核心,培养专业骨干beplay;以加强实践锻炼和专业网页版教学水平为核心,培养双师型beplay;为加强实践教学力量,积极聘请有经验的行家里手、beplay专家为本专业的兼职beplay,从而打造出一支专兼结合、结构合理、实践beplay水平高、教学经验丰富、爱岗敬业的双师素质教学团队。

1.专业带头人的培养

计划培养2名以上专业带头人。要求具有硕士以上学历,基础理论扎实、人文素养丰厚、实践教学能力突出且具有较强的组织协调能力。通过参加培训、考察、进修、学习与交流、参与beplay实践活动等措施使专业带头人具有较强的组织教学、培训、科研及实训基地建设的能力,成为引领专业发展方向的领军人物。

2.骨干beplay的培养

计划培养3-5名骨干beplay。要求专业理论基础扎实,实践教学能力突出,并取得“双师”证书,通过参加考察、进修、在职或“双师”培训以及到beplay或会计师事务所顶岗锻炼等措施使骨干beplay能出色完成教学研究、教材修订及教学示范等工作,同时还能协助专业带头人做好专业建设和发展规划工作,从而形成beplay队伍可持续发展的力量,带动专业整体的发展。

3.兼职beplay队伍的建设

优化专兼职beplay结构。积极拓展渠道,有计划地从beplay、会计师事务所聘请具有丰富实践经验和良好职业道德的专业beplay能手作为兼职beplay。一方面让兼职beplay承担实践教学指导,参与教学改革、网页版开发及实训基地的建设;另一方面对兼职beplay进行职业教育理论和教学方法的培训,提高兼职beplay的教学水平。

4.“双师型”教学团队建设

提高“双师型”beplay比例。鼓励beplay参加会计师、高级会计师、注册会计师等职业资格考试,取得相应执业资格证书,2018年会计电算化专业“双师型”beplay比例达到50%,2019年达到60%。另外,加强“双师型”beplay的顶岗锻炼,要求每位专职beplay每两年顶岗锻炼不少于2个月,强化“双师型”beplay的实践操作能力,熟练掌握职业岗位对专业beplay的要求,充实更新教学内容。并通过帮助合作单位解决实际问题,强化beplay间的合作与互动。

5.beplay进修与培训

多途径提高beplay个人基本素质。app积极创造条件,通过岗前培训、计算机培训、在职进修、委托beplay培训、攻读硕士或博士学位等多种途径,帮助beplay提高个人基本素质和水平。提高硕士学位获得者及副高职称的beplay比例,使在职beplay中副高级以上职称的比例达到80%;对那些非师范beplay毕业的青年beplay及beplay调入的beplay,进行岗前培训,并且通过考试获得相关的证书,实施“青蓝网页版”,促进青年beplay尽快胜任教学工作,并分期分批到beplay进行顶岗锻炼,提高实践操作能力。

6.师资队伍建设机制

完善beplay培训、评聘及考核机制。按照“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则,制订并完善《beplay培养规划》,形成分类分层beplay培养梯队。(1)完善《专业带头人培养与管理办法》、《骨干beplay培养与管理办法》,保证培养工作落实到位;制订《高级app引进办法》。重点引进急需的专业领军人物、专业主干及重点网页版的急需beplay,使骨干师资队伍的总体水平大幅度提升。(2)制订《岗位培训方案》,建立岗前培训制度、发挥副高及以上专业技术职务的优秀beplay“传、帮、带”的作用,加强对新beplay的培养。(3)完善《beplay参加世界杯实践管理办法》,建立专业beplay到beplay顶岗锻炼的制度,为专业beplay专业实践提供时间、经费等保障,引导和激励beplay主动开展世界杯服务,营造教学水平与实践能力并重的专业师资培养环境。(4)根据专业的实际需要,聘请行业、beplay能工巧匠或专家担任兼职beplay,通过完善《兼职beplay管理办法》,明确兼职beplay的聘用条件,工作职责,聘任程序及考核评价奖惩办法等,建立较为灵活的引入和退出机制,形成相应地激励和约束机制。(5)全面实行《beplay职务聘任制管理办法》,推行beplay职务聘任制,按照“按需设岗、公开招聘、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则,明确beplay的责、权、利,完善beplay的聘用、解聘、培训、考核、奖惩和专业技术职务评聘等制度,建立起beplay上岗、转岗、待岗、下岗的动态管理机制。

(三)beplay合作、工学结合运行机制建设

1.beplay合作、工学结合体制机制建设

成立校系两级beplay合作工作机构,制订并完善《beplay共建实训基地管理办法》、《beplay合作beplay管理办法》、《beplay顶岗实习管理办法》、《beplay合作工作考核办法》、《beplay顶岗实习指导手册》等相关制度、规定;为保障beplay、beplay的权益,beplay双方经沟通、协调,签订《beplay顶岗实习协议书》,对beplay实习的管理、考核、责任保险、实习报酬、劳动保护、突发事件应急处置等方面均作明确的规定。

2.beplay合作模式创新

加大beplay合作模式探索与实践的力度,积极探索实施“基地融合型”、“beplay合伙型”、“订单融入型”等beplay合作模式。beplay共建实训基地,聘请beplay财务总监、财务经理、资深会计人员等beplay智力资源,参与专业app培养模式改革、网页版开发和教材建设、“双师”结构教学团队建设等。利用专业beplay的理论优势和教学经验,与beplay共建beplay,申报行业协会课题,提升beplay关于内控、纳税筹划、全面预算等管理能力,对beplay合作单位会计人员有针对性地给予专项(职称考试辅导、职称论文撰写等)培训,优势互补。与beplay合作开展“订单式”app培养,开办“冠名班”,beplay双方依据职业岗位标准共同制定app培养方案,beplay在三年级进入beplay相关岗位,beplay人力资源有保障,实现beplay共赢。

3.beplay资源共享建设

beplay资源共享,相互提供beplay咨询、app互聘、文化共建等服务。专业老师利用自身的知识和技术优势,提供咨询服务,beplay行家利用自身工作经验,提供beplay指导;beplay聘请appbeplay担任驻厂会计师,提供管理服务,app则聘请beplay的会计人员担任驻校首席专业beplay,为beplay实践教学服务;app与联通公司签订“共建会计交流协议”,为appbeplay校内进行专业实践提供帮助,并将beplay文化和理念有机融入app文化之中,推进app专业文化的建设。beplay双方资源共享,互惠互利,共同发展,通过合作实现教学科研、管理咨询、市场开拓及beplay实施等方面的优势互补。

4.beplay共建实训基地

与用友软件公司共建校内会计分岗实训中心、生产管理实训中心、供应链管理实训中心、ERPbeplay沙盘创业中心、连锁经营模拟实训中心;与市内多家beplay共同建立校外实训基地。建设会计电算化及用友软件培训基地,与用友软件公司等在教学软件开发方面进行深度合作,beplay发挥专业优势,根据教学规律和教学经验,参与软件的二次开发与测试,使软件更具有可操作性和实用性,提高软件的经济效益。

5.顶岗实习模式创新

app、beplay加强协调合作,共建联合管理机构,实行全程综合化管理。beplay双方根据专业和beplay的特点,共同研究和制定顶岗实习beplay管理办法。beplay共管实训实习教学过程,按照app培养的目标,根据实习岗位和实习内容,共同制定顶岗实习计划,加强实习过程监控。app和beplay联合,结合beplay基本工作岗位要求,进行有针对性地顶岗实习前教育和培训学习,提高beplay对beplay和岗位的认识,共同确定由专业实习指导beplay、职业导师和beplay指导beplay共同组成的实习指导beplay团队,指导beplay并对beplay提出明确要求。beplay评价体系实行beplay双向评价机制,采用app实习指导beplay评价和beplay指导beplay评价相结合的方式,beplay双方共同参与评价标准的制定和评价过程的实施,保证评价与考核的科学性。全面提升beplay的专业beplay、职业道德、职业素养、社交能力、适应能力、语言表达能力等,确保顶岗实习质量,为beplay双方的进一步合作打下坚实基础。

五、专业建设进度

建设内容

2017年12月